ЗА ИНКЛЮЗИЮ ВМЕСТО ИЗОЛЯЦИИ: создание «ресурсной зоны» для детей с РАС и иными ментальными нарушениями

1. дети с РАС и иными ментальными нарушениями в возрасте от 2 до 7 лет
2. семьи, воспитывающие детей с РАС и иными ментальными нарушениями

Проект направлен на помощь детям в возрасте от 2 до 7 лет, которые имеют расстройства аутистического спектра (РАС) и иные ментальные нарушения, а также их семьям, проживающим в городе Нягань, которые сегодня живут в условиях постоянной социальной изоляции. 

Такое решение семьи детей ВЫНУЖДЕННО принимают, несмотря на то, что сегодня, существует понятие «инклюзивное образование». Инклюзия есть, а условий для адаптации и социализации в среде с нормотипичными детьми для такой категории детей, как дети с РАС - нет. 

Мы настаиваем, КАЖДЫЙ ребенок ДОСТОИН создания условий и среды, которая максимально способствовала бы развитию его способностей и учитывала его трудности. Идеальным решением данной проблемы будет создание «ресурсной зоны» непосредственно в детском саду, куда зачисляется ребенок с РАС и иными ментальными нарушениями. Но, к сожалению, в организациях нет достаточных ресурсов для решения существующей проблемы. 

Мы предлагаем организовать пространственную зону, в которой будут сосредоточены максимально возможные ресурсы, способствующие абилитации и инклюзии ребенка с РАС в дошкольную среду. 

Ресурсная зона - это не отдельная группа для детей с РАС, это образовательная модель, позволяющая создать условия для инклюзивного образования. Воспитанник с РАС с самого начала зачисляется в обычную общеразвивающую группу. Однако он проводит в ней столько времени, сколько может. Далее, на время тьютор забирает ребенка в ресурсную зону, где каждого ребенка, помимо тьютора, сопровождают: психолог, дефектолог, логопед, которые целенаправленно выстраивают индивидуальную образовательную траекторию ребенка так, чтобы он постепенно включался в процесс обучения со сверстками. 

Таким образом, количество времени, которое ребенок проводит в обычной группе постепенно увеличивается, а количество времени, проводимого ребенком в ресурсной зоне сокращается. 

Важно отметить, что ресурсная зона будет организована с использованием методов прикладного анализа поведения (АВА). 

Перед тем, как приступить к разработке индивидуальных поведенческих планов педагоги пройдут курс, освоение которого позволяет начать применять поведенческие методы на практике, под руководством опытного наставника. В качестве наставника с педагогами будет работать консультант по поведенческим методам (супервизор из г. Сургут). Помимо этого, руководитель проекта пройдет обучение по изучению базисных принципов и методов АВА и получит квалификацию "АВА-инструктор/терапист". 

Для организации целенаправленного процесса с детьми с РАС необходимо тесное сотрудничество с семьей воспитывающей ребенка с РАС. В рамках реализации проекта будет организована работа родительского клуба. По результатам реализации проекта не менее 10 воспитанников с РАС получат возможность социально адаптироваться в среде своих сверстников. 4 педагога пройдут обучение на курсах для специалистов по прикладному анализу поведения. 

В городе Нягань появятся высоквалифицированные специалисты, которые будут кураторами модели "ресурсная зона".

Всего 10 лет назад дети с РАС регистрировались в одном случае на тысячу, по данным статистики ВОЗ, сегодня в мире 1 из 160 детей страдает РАС. Доля ментальных нарушений в структуре детской инвалидности превалирующая, а прирост вновь установленных диагнозов по РАС составляет 15% в год (https://activityedu.ru/Blogs/method/resursnaya-zona-v-shkole). В результате анализа информации, представленной КОиН получены сведения о количестве детей с РАС в городе Нягань: 2019–4 ребенка, 2020–9 детей, 2021-11 детей, 2022–15 детей. В АНО «Центр «СоДействие» обратилась за семья, воспитывающая ребенка с РАС, и на этапе сбора данных выяснилось, что несмотря на то, что ребенок достиг пятилетнего возраста он не посещает ДОУ. Тогда специалисты решили выяснить причину, по которой семья предпочли индивидуальные занятия в центре вместо полноценного всестороннего развития ребенка по программе ДО. Причина оказалась на поверхности: ребенок изолирован от своих сверстников только потому, что в момент, когда он утомляется, его охватывает страх, перетекающий в агрессивность и негативизм по отношению к окружающим. К сожалению, это не единичный случай в г.Нягань, когда семья, воспитывающая ребенка с РАС, стремится к социальной изолированности. Родители осознанно или неосознанно сужают круг общения ребенка, вплоть до полной изоляции. Объясняется это особенностями поведения ребенка, недостаточной информированностью общества о данном нарушении развития и конечно, отсутствием в г.Нягань необходимых условий для социализации ребенка с РАС. Опрос показал, что более 72% семей Нягани, хотели бы, чтобы их дети с РАС получали образование совместно с нормотипичными сверстниками. При этом 47% не имеют такой возможности. Проблема, на решение которой направлен проект заключается в том, что в городе не созданы условия, которые помогут максимально реализовать право ребенка с РАС на получение адекватного их возможностям и способностям образования, позволяющего реализовать потенциал этих детей. Ресурсная зона-это одна из немногих моделей, которая способна обеспечить реальную инклюзию самых сложных детей, следовательно, создание ресурсной зоны - это работа на перспективу. "Ресурсная зона" включает в себя: территорию, специалистов, инструментарий. Создание ресурсных зон является необходимым, особенно, если учесть удручающую статистику роста количества детей с РАС. Если существующую проблему не решать , то сегодняшние дети с РАС, это завтрашние абсолютно неприспособленные к самостоятельной жизни взрослые.

1. Создать условия для обучения и социальной адаптации детей с РАС и иными ментальными нарушениями, проживающих в городе Нягань, через создание инклюзивной модели образования «ресурсная зона»

1. Организовать пространство для создания "ресурсной зоны"
2. Создать кадровые условия: подбор и обучение специалистов
3. Организовать комплексное сопровождение детей с РАС и иными ментальными нарушениями
4. Оказать квалифицированную комплексную психологическую помощь семьям, воспитывающим детей с РАС и иными ментальными нарушениями
5. Провести общественно - информационную кампанию по распространению опыта инклюзивной модели "ресурсная зона"