Заявка одобрена
Статус присвоен: 30.04.2026
Подробнее
Автор заявки
Студия изучения английского языка для слепых и слабовидящих детей и подростков
Меня зовут Сюзанна. Вот уже 16 лет я обучаю английскому языку. За плечами — тысячи уроков, экзамены на отлично, поступление в вузы мечты и сотни людей, для которых английский стал не целью, а удобным инструментом для жизни и общения.
Однажды, на одном из уроков выяснилось, что у одной из моих учениц есть брат, которому тоже хотелось изучать английский. Его желание было для меня понятным, ведь английский — самый популярный язык в мире, глобальный язык бизнеса, IT-сферы и дипломатии. Знание английского даёт независимость в мире технологий, возможность слушать лекции лучших профессоров, читать любимые книги и смотреть зарубежные фильмы в оригинале, карьеру в международных компаниях или спорте, общение с людьми из разных стран, а также развивает память и мышление — лучшую «гимнастику для мозга». Но ситуация была необычная, т.к. мальчик полностью слепой, а стандартное обучение языку построено на зрительном восприятии (карточки, письменные упражнения, видео). Как следствие, слепые и слабовидящие дети лишены возможности полноценно участвовать в этом процессе из-за отсутствия адаптированных методик, квалифицированных тифлопедагогов по английскому языку и отсутствия современных адаптированных учебников для их возрастов. Отказать в желании человека учиться я не могла, ведь если моя методика помогает одним, она должна помочь и таким, как он. Не «когда-нибудь», а сейчас. С января 2026 года мы начали занятия, в марте пришёл второй незрячий ученик, а за ними ждут очереди ещё один слабовидящий и еще один незрячий. Они приходят не за оценками — они приходят за возможностью говорить, понимать, чувствовать английский через кончики пальцев, слух и сердце.
Я сразу поняла, что стандартные подходы здесь не сработают. Поэтому сначала получила специальное образование (в 2025 году), а уже в процессе обучения осознала — шаблоны не дадут результатов, нужна принципиально иная система. Так, на стыке опыта, знаний и любви к детям, родилась моя адаптированная коммуникативная методика. Она не про стандартные правила — она про гибкий подход, живое общение, радость и веру в себя. Теперь это отдельный проект: English Lab Surgut / «Инглиш Лаб Сургут» — английский, доступный, увлекательный и настоящий для детей и подростков с инвалидностью по зрению.
Методика уже получила живой отклик — и от самих ребят, и от их родителей. Они видят, что особенный ребёнок может читать, понимать, говорить на английском с удовольствием.
Проект даст возможность слепым и слабовидящим детям и подросткам от 7 до 14 лет, проживающим в г. Сургуте, улучшить знания и практические навыки английского языка.
Это именно тот возраст, когда закладывается уверенность в себе, формируются социальные навыки и отношение к учёбе. Если вовремя дать ребёнку с нарушением зрения чувство успеха и радость от общения на английском, он не вырастет с барьером «это не для меня». Английский открывает реальные двери в будущем: профессия без оглядки на зрение, удалённая работа, стажировки, общение со сверстниками по всему миру. Проект даёт им не просто язык, а равные возможности.
Обучение будет проходить в формате мини-группы, что позволяет максимально эффективно развивить у слепых и слабовидящих детей навыки общения на английском языке, умение слушать, понимать и переводить информацию, навыки работы с адаптированными текстовыми материалами (крупный шрифт, Брайль), взаимодействовать в команде, а также повышает мотивацию через взаимопомощь и здоровую конкуренцию. Формирование групп для занятий происходит по возрасту и уровню подготовки. Предусмотрено деление на три категории:
«Начинающие» (7–9 лет)–учащиеся 1–3 классов, «Элементарный уровень» (10–12 лет)–учащиеся 4–5 классов, «Средний уровень» (13–14 лет)– учащиеся 6–7 классов. Чтобы группа начала обучение, требуется не менее 3х участников, максимум 4. Занятия будут проходить два раза в неделю по часу.
Обучение ведется по разработанной мной адаптивной коммуникативной программе. Чтобы компенсировать отсутствие или недостаток зрительного восприятия, я использую комплекс тактильных материалов, рельефно-графических пособий (которые изготавливаю самостоятельно), современных аудиоматериалов, а также игровые практики, задействующие все каналы восприятия (изучение слов через движения, запахи, звуки–ассоциации). Например, «Начинающие» (7–9 лет) могут научиться читать и писать по системе Брайля на английском, тактильно познакомиться с новыми словами по темам при помощи фигурок, игрушек, различных раздаточных материалов, изучить счет с использованием объемных цифр, понимать и составлять простые предложения и просьбы на английском языке, демонстрировать их через движение. Группа «Элементарный уровень» (10–12 лет) научится объяснять маршрут на английском при помощи тактильных и рельефно-графических карт, делать заказ в кафе, рассказывать подробно о себе, своей семье, обсуждать свои хобби. «Средний уровень» (13–14 лет) научится обсуждать планы на будущее, описывать симптомы врачу и понимать рекомендации, совершать покупки, принимать участие в дискуссиях, высказывать свое мнение по теме, работать с эпизодами из мультфильмов.
Благодаря такому подходу проект позволяет достичь не только необходимых детям социальных результатов, но и важных образовательных, а именно ученики смогут значительно улучшить лексический запас по разработанным, в соответствии с их возрастом, 8 тематическим модулям («Я и мои близкие», «Город и навигация», «Новогодние традиции», «Покупки и услуги», «Путешествия», «Медицина и безопасность», «Хобби и общение», «Спорт»), улучшить навыки распознавания английской речи на слух, в значительной мере улучшить разговорные навыки, хорошо понимать грамматику и научиться уверенно строить предложения, а также смогут преодолеть языковой барьер и освоить английский язык не как абстрактный предмет, а как инструмент для жизни и общения.
Дети с нарушением зрения получат возможность обрести новых друзей, освоить новое интересное хобби и повысить свою уверенность в себе. Занятия адаптированы под их возможности, что позволяет им заниматься с удовольствием, без стресса и чувства отставания от сверстников.
Грант запрашивается на приобретение тактильного дисплея, моноблоков и брайлевского принтера. Всё это будет использовано для проведения занятий со слепыми и слабовидящими учениками и для создания тактильных учебно-методических пособий, напечатанных рельефно-точечным шрифтом Брайля.
Кроме того, по итогам реализации проекта все участники получат свои комплекты учебно-методических материалов, дополнительные 3 комплекта будут переданы в фонд Центральной детской библиотеки и библиотеки (универсальной) №21 им. Н.М. Рубцова г.Сургута для всеобщего пользования. Это позволит детям самостоятельно закреплять пройденное, а также даст возможность другим слепым и слабовидящим ребятам, не попавшим в группу, учиться по апробированной, адаптированной системе. Библиотека станет открытым ресурсом для семей, педагогов и специалистов города.
Никитина Сюзанна Сергеевна
Слепые и слабовидящие дети и подростки от 7 до 14 лет, проживающие в г. Сургуте
Цель проекта - улучшить знания и практические навыки английского языка у слепых и слабовидящих детей и подростков от 7 до 14 лет, проживающих в г.Сургуте
Задача 1.
Создать адаптивную комплексную методику обучения английскому языку слепых и слабовидящих детей и подростков г.Сургута от 7 до 14 лет основанной на мультисенсорном подходе и обеспечивающей доступность дополнительного языкового образования для данной целевой группы.
Задача 2. Организовать и провести цикл регулярных занятий по английскому языку для слепых и слабовидящих детей разных возрастных групп (7–14 лет) с мониторингом индивидуального прогресса и итоговой аттестацией.
Задача 3. Распространить опыт проекта в в фонд Центральной детской библиотеки и библиотеки (универсальной) №21 им. Н.М. Рубцова г.Сургута
Задача 4.
Проанализировать проделанную работу в рамках реализации проекта по создании студии изучения английского языка для слепых и слабовидящих детей и подростков г.Сургута в возрасте от 7 до 14 лет с целью улучшения методики в будущем.
1) Сформированы 3 стабильные группы из 4 человек («Начинающие» 7–9 лет, «Элементарный уровень» 10–12 лет, «Средний уровень» 13–14 лет) с проведением 2 занятий в неделю по 60 минут. Итого за период: 96 занятий (3 группы × 8 модулей × 4 урока на модуль).
2) Каждый учащийся получил комплект учебно-методических материалов из 8 модулей, включающих задания по 5 аспектам (лексика, грамматика, чтение, аудирование, говорение).
3) 100% учеников принимают участие в экзамене, проверяющем реальные умения (сделать заказ, купить билет, объясниться в аптеке и т.д.).
4) 80% участников без визуальной опоры могут рассказать о себе и семье, хобби, объяснить маршрут по рельефно-графической карте, сделать заказ в кафе, купить билет, объясниться у врача на английском языке в соответствии с возрастом.
5) Напечатаны дополнительные 3 комплекта учебно-методических пособий (по одному на возрастную группу) из 8 модулей с упражнениями и текстами по 5 аспектам. Общее количество страниц – 150 (по 50 страниц каждое пособие).
6) Переданы 3 комплекта пособий, напечатанных рельефно-точечным шрифтом Брайля, в фонд Центральной детской библиотеки и библиотеки (универсальной) №21 им. Н.М. Рубцова г.Сургута.
1) У детей в каждой возрастной группе расширяется словарный запас по всем 8 тематическим модулям («Я и мои близкие», «Город и навигация», «Новогодние традиции», «Покупки и услуги», «Путешествия», «Медицина и безопасность», «Хобби и общение», «Спорт»).
2) Каждая группа освоила детализированные уроки по 8 модулям, в которых тактильные предметы, ароматы и звуковые ассоциации интегрированы в структуру занятия.
3) Дети получают равномерную нагрузку при обучении и логически расширяют словарный запас, улучшают и развивают навыки аудирования, грамматики, говорения, чтения от простого к сложному с учётом возрастных возможностей запоминания.
4) Обеспечена преемственность проекта — разработанные пособия остаются в открытом доступе для использования после его завершения.
6) Созданы условия для самостоятельных занятий – слепые и слабовидящие дети и подростки (7–14 лет) могут использовать пособия в библиотеке или брать их на дом.
г.Сургут
